教学设计表
学科  美术  授课年级 三年级学校  海洪小学教师姓名     施凌云   

我们的龙       
计划学时               
龙是我们中国古代传说中有鳞角须爪，能兴云作雨的神奇动物，也是原始社会形成的一种图腾崇拜的标志。 龙是伟大的，因为它得到了所有炎黄子孙的尊敬；龙又是虚无的，因为它代表一种精神。       
三年级学生对画一段龙的身体是没有问题的，但对于画一个表达自己理想的侧身人物，用人物的服饰及手中的道具，表达某中职业需要加强指导。       
课程标准：1、在做与画活动中大胆想象。
2、将学生的职业理想同龙的品质有机整合。       
知识与技能：了解龙的由来以及外形特点。学会将自己的理想通过人物的服装和道具表达出来。       
过程与方法：通过集体作业形式，分画龙的身体和骑在龙身上的人物，分组完成乘着巨龙腾飞的画面。       
情感、态度与价值观：通过表现龙的形象，感受中国古代劳动人民丰富的想象力和传统文化的美。感受龙身上体现出的优秀品质，从而激励自己奋发向上，树立远大理想。       
掌握龙的外形特征，及龙鳞的画法。教师讲解。，       
画一个表达自己理想的侧身人物，用人物的服饰及手中的道具，表达某中职业，教师需要加强指导。       
本课通过集体作业的形式，将龙的优点和品质与人的理想有机结合。激励学生从小树立远大的理想。龙的造型汇集了多种动物的优点和精华。因此龙象征了至高无上的力量和地位，在中国古代是权力和威严的象征。中国人称自己为龙的传人，表达了中国人的强烈的民族自豪感。在当代社会龙的品质被赋予了新的定义，龙象征了中华民族勇敢进取的精神和不断完善自我，超越自我的追求领先的理想。作为龙的传人，我们应该将这样的理想代代相传，因此，这堂课中弘扬龙的精神品质实际上是一条主线引申出的是对学生的理想教育，为了达到这样的目标，我设计了集体作业的形式，将理想教育渗透其中。       
教学过程
教学环节        教学内容        所用时间        教师活动        学生活动        设计意图
从熟悉龙的外形，让学生感受龙的精神。        欣赏音乐 理解内涵
        播放《龙的传人》——你在歌曲中听到了些什么内容？（我们中国人是龙的传人）；龙的形象由来——龙是一种动物，一种被中国人视为神圣且又神奇的动物。龙是由蛇与其它多种动物综合形成的，它以蛇身为基础，融入了马的鬃毛，牛的尾巴，鹿的角，狗的爪，鱼的鳞和须……龙是多种动物的综合体。
  学生思考并回答龙的外形。            感受龙的精神，激起学生的学习兴趣。
1．                    龙是古代权力和威严的象征。       
2．        揭示课题：我们的龙。
        多媒体显示，在当代社会龙的品质被赋予了新的定义，龙象征了中华民族勇敢进取的精神和不断完善自我，超越自我的追求领先的理想。            学生谈谈自己将来的职业理想。        对学生理想教育，弘扬龙的精神品质。
深入讨论
小组活动
1、                欣赏活动
2、        画出龙的一段身体
3、画一个表达自己理想的侧身人物
作品展示                多媒体课件展示，龙的造型。
当代具有龙的精神及品质的人。
集体作业为了达到龙身各段之间的自然衔接，必须相互合作统一比例。
播放一些参考图片来启发学生回忆已有图像信息，教师示范
教师设计制作龙头和龙尾        学生讨论回答
分组活动
用人物的服饰及手中的道具，表达某种职业
学生把画的一段龙贴上去。        理解龙的品质，表达自己职业理想，
相互协作共同进步
绘画来表达自己的职业理想
理想的腾飞不仅需要个人的努力，也需要互相协作共同进步，具有深刻的教育意义。
        作业展示与讲评
  1、 全体学生完成好一段龙的造型，先后贴在黑板上
2、重点点评有特色的
互动交流：通过这堂课的学习，你有什么收获？        评出那条一段龙最厉害了。